原標(biāo)題：《京津冀教育藍(lán)皮書》建議推動(dòng)三地義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展 鼓勵(lì)優(yōu)質(zhì)中小學(xué)跨區(qū)域合作辦學(xué)

　　北京教育科學(xué)研究院與社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社日前聯(lián)合發(fā)布《京津冀教育藍(lán)皮書：京津冀教育發(fā)展報(bào)告（2019-2020）》。藍(lán)皮書建議，未來亟須提升京津冀區(qū)域教育發(fā)展優(yōu)質(zhì)均衡水平，在義務(wù)教育方面，鼓勵(lì)優(yōu)質(zhì)中小學(xué)以教育集團(tuán)、結(jié)對(duì)幫扶、委托管理、開辦分校等方式開展跨區(qū)域合作辦學(xué)。

　　藍(lán)皮書顯示，京津冀地區(qū)流動(dòng)人口呈現(xiàn)“雙高”特征，即平均年齡高，為37.16歲；學(xué)歷高，近四分之一的流動(dòng)人口具有大專及以上學(xué)歷。同時(shí)，該地區(qū)長(zhǎng)期居留意愿和落戶意愿的人口也位居京津冀、長(zhǎng)三角、珠三角三大城市群之首，尤其是落戶意愿高達(dá)58.41%。

　　藍(lán)皮書指出，京津冀地區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源密集，但三地發(fā)展水平差異明顯，應(yīng)從三方面整體提升京津冀區(qū)域教育協(xié)同發(fā)展水平：首先要推動(dòng)京津冀三地義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。以河北主動(dòng)發(fā)展為基礎(chǔ)，促進(jìn)京津兩地帶動(dòng)河北發(fā)展，鼓勵(lì)優(yōu)質(zhì)中小學(xué)以教育集團(tuán)、結(jié)對(duì)幫扶、委托管理、開辦分校等方式，開展跨區(qū)域合作辦學(xué)。以共建教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地、教師跟崗培訓(xùn)等方式，加強(qiáng)教師隊(duì)伍合作培養(yǎng)培訓(xùn)。以數(shù)字學(xué)校、社會(huì)實(shí)踐基地、校外活動(dòng)基地和體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施等為載體，提升資源共享水平。

　　同時(shí)，要面向2035年，推進(jìn)京津冀職業(yè)教育協(xié)同發(fā)展，應(yīng)當(dāng)明確目標(biāo)，爭(zhēng)取在10至30年內(nèi)形成較為均衡的區(qū)域職業(yè)教育發(fā)展格局，實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)的深度融合，有效滿足京津冀區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)和城鄉(xiāng)社會(huì)發(fā)展對(duì)技能人才的需求，重點(diǎn)加強(qiáng)養(yǎng)老、護(hù)理、城市服務(wù)等方面的人才培養(yǎng)力度，形成與京津冀現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)體系相適應(yīng)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

　　此外，要推動(dòng)區(qū)域高等教育創(chuàng)新發(fā)展，既需要加強(qiáng)“雙一流”建設(shè)，同時(shí)又要服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要，服務(wù)未來產(chǎn)業(yè)變革轉(zhuǎn)型升級(jí)及科技創(chuàng)新等應(yīng)用性和轉(zhuǎn)化性需要，以區(qū)域內(nèi)高水平大學(xué)為引領(lǐng)，加快拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，圍繞產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、創(chuàng)新要素集聚需求，開展優(yōu)勢(shì)特色學(xué)科和專業(yè)建設(shè)；要加大對(duì)高校基礎(chǔ)研究及成果轉(zhuǎn)化與擴(kuò)散的投入力度，通過政策傾斜和加大投入提高河北高校創(chuàng)新的“造血”能力。（記者 張航）