原標題：以保障義務教育為核心夯實教育扶貧基礎
全省九年義務教育鞏固率達到97.60%
近年來，我省以保障義務教育為核心，夯實教育扶貧基礎，確保不讓一個學生因家庭困難而失學。全省九年義務教育鞏固率達到97.60%，高于全國平均水平3個百分點。
“實現義務教育有保障，首先得把輟學的學生勸回來。”省教育廳相關負責人介紹，孩子輟學原因有很多，外出打工、學困厭學、身體殘疾等都能成為求學路上的“攔路虎”。
怎么辦？我省自上而下合力打好“控輟保學戰”。
全省層面，建立縣長、局長、鄉長、村長、校長、家長、師長控輟保學“七長”責任制；創建縣、鄉、村、校4本適齡兒童少年臺賬和控輟保學工作臺賬；疫情期間，對建檔立卡學生、殘疾學生、留守兒童等重點群體開展有針對性的幫扶。同時，各地層層壓實責任，出臺控輟保學工作方案，豐寧滿族自治縣實施“勸、融、補、送、找”控輟保學五步工作法；寧晉縣利用公安戶籍系統及民政留守和困境兒童臺賬進行比對，核查適齡兒童入學情況。截至去年4月，全省建檔立卡貧困家庭適齡兒童少年輟學人數實現了動態清零。
從2016年開始，保定易縣西陵中心小學教師霍新亮多了一個角色——鄉鎮中心校扶貧代辦員。為了使建檔立卡貧困家庭子女享受資助政策，該縣在每個鄉鎮中心校明確了一名代辦員，代替貧困戶辦理手續。
為了讓貧困家庭解除送孩子上學的后顧之憂，近年來，我省建立起從學前教育到高等教育全覆蓋的全鏈條學生資助體系，為控輟保學托底。給義務教育階段建檔立卡、農村低保家庭學生等家庭經濟困難非寄宿生發放生活補助，為高中建檔立卡等困難學生免除學費、住宿費、教科書費，并發放國家助學金。
將輟學學生勸回來，把住保學底線，只是第一步，讓學生留得住、學得好，才能從根本上解決問題。
豐寧滿族自治縣的輟學學生小勇回到學校，滿臉愁容、無精打采。老師們有點犯難——孩子缺乏學習興趣，年齡又較大，怎么辦？縣里把小勇從普通中學送到職業中學，他一邊學習義務教育課程，一邊學烹飪。“畢了業，找個飯店當廚師，干這一行也能致富。”小勇憧憬著未來。
“每個勸返回來的學生情況都不一樣，輟學年限、學習基礎也不一樣，各地各學校進行科學研判，‘一人一案’合理安置。”省教育廳相關負責人介紹，對輟學時間短、基礎較好的學生，插班就學；對輟學時間較長、基礎較弱的學生，單獨編班，先“開小灶”補基礎；對年齡較大、就業意愿強的學生，實施普通教育、職業教育相融合，一方面補齊必要的文化課，一方面讓學生掌握一技之長，為就業作準備。
留得住、學得好，離不開農村教育水平的不斷提升。近年來，我省著力破解義務教育“鄉村弱”問題，一所所鄉村學校煥發出新的生機和活力。
辦學條件不斷升級，實施全面改善貧困地區義務教育薄弱學校基本辦學條件工程，13502所中小學舊貌換新顏；開展鄉村小規模學校和鄉鎮寄宿制學校標準化建設工程，為村民們家門口建起好學校。教學質量越來越好，截至2019年底，我省所有縣（市、區）均達到國家規定的評估認定標準，整體實現縣域義務教育發展基本均衡。師資水平越來越強，通過特崗計劃、定向培養、公開招聘、銀齡講學、老校長下鄉等多元化的培養補充交流機制，吸引大批優秀人才到鄉村任教、支教。
“義務教育有保障”不是終點，而是新奮斗的起點。省教育廳相關負責人表示，將全面鞏固教育脫貧攻堅成果，做好脫貧攻堅與鄉村振興的有效銜接，在控輟保學、學生資助、教師隊伍建設等方面持續發力，讓更高質量、更公平的教育點亮萬千孩子的夢想。（記者馬利）
