迎六一 雄安新區(qū)端村學校學生們上了堂非遺課
在校長李建學的帶領下，端村學校的學生們上了一堂蘆葦畫制作課。孫文賓 攝
劉永樂（右二）向?qū)W生們講述蘆葦熨平的制作工藝。王淵 攝
學生們專心致志地學習蘆葦畫制作。孫文賓 攝
學生現(xiàn)場體驗蘆葦畫制作。孫文賓 攝
“我雖然是白洋淀人，但這是我第一次觀看蘆葦畫制作，它工藝讓我感到很驚訝。我以后還要學做蘆葦工藝畫，我要做的更好！”在蘆葦畫制作車間里，雄安新區(qū)端村學校學生王梓洋興致勃勃地告訴記者。
5月31日下午，在“六一”兒童節(jié)來臨之際，端村學校的孩子們上了一堂別開生面的“非遺”體驗課。在蘆葦工藝畫大師劉永樂帶領下，數(shù)十名學生觀看了河北省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)蘆葦畫制作的全過程，并現(xiàn)場體驗了蘆葦畫制作。
“這位阿姨正在做的是剪毛工藝，這是工序中最難的。你們看到的栩栩如生的動物蘆葦畫，里面的毛發(fā)都需要技師阿姨們一刀一刀地剪出來。”在白洋淀工藝品有限公司蘆葦畫制作車間，劉永樂邊帶著孩子們參觀，邊介紹蘆葦畫的制作工藝。“蘆葦畫的制作并不復雜，但對制作者的要求可不低，需要經(jīng)過選料、熨平、切割、雕刻、烙印等幾十道工序。”
據(jù)了解，蘆葦畫是從唐宋時期白洋淀葦編之一“葦席”演生而來的，明代取名“葦編畫”，清朝葦編畫受瓷器和西洋文化的影響，開始了大膽的創(chuàng)新，從色彩和立體效果上進行了改進，從而更名為葦編工藝畫。蘆葦畫在白洋淀素有“一淀水，一淀銀，一寸蘆葦，一寸金”之譽。2009年，蘆葦畫被列入省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。
“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是中華文化的根和魂，通過開展蘆葦畫體驗課，能使學生近距離體驗、感受非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的獨特魅力，不斷激發(fā)孩子們對傳統(tǒng)文化的熱愛，提高下一代保護、傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的意識。”劉永樂說，目前，他和端村學校已達成合作協(xié)議，下一步，將帶領優(yōu)秀蘆葦畫技師走進端村學校，定期為孩子們上蘆葦畫制作課。
端村學校校長李建學告訴記者，端村學校以給學生幸福的教育、培養(yǎng)學生全面發(fā)展為辦學理念，以培養(yǎng)具有國際藝術視野、優(yōu)秀民族情懷、科學創(chuàng)新素養(yǎng)的幸福公民為辦學目標。學校構建5+X幸福教育課程，已經(jīng)形成學校精神文化、學校空間文化、學校課程文化、學校特色文化、學校主題文化五大文化支撐。接下來，學校將會把蘆葦畫制作課納入學校課程規(guī)劃中。在劉永樂老師的幫助下，通過建立蘆葦工藝畫教室，2018年把蘆葦畫作為校本課程開展起來。
“今天帶孩子到車間現(xiàn)場觀看和體驗，也是為蘆葦畫課程的開設打下基礎。開設蘆葦畫不僅是對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承，也是家鄉(xiāng)文化的傳承，還能激發(fā)孩子們對家鄉(xiāng)的熱愛。”李建軍介紹說，“通過學習蘆葦畫，可以提高學生們對藝術和美的鑒賞能力，還能提升他們的專注力。”
體驗完蘆葦畫的制作后，學生田雨諾臨別前告訴記者：“今天我參看蘆葦工藝畫，看到阿姨手工制作很嫻熟，但是一不留神就會燙傷手、刮傷手。所以我覺得蘆葦工藝必須掌握技巧，我要向她們學習，認真對待每一件事。”（記者 孫文賓）
