過去的8個月，對河北省雄安新區(qū)100名作為“領頭雁”的中小學校長來說，“非常有收獲，非常有意義，因而非常讓人難忘”。安新縣寨里中學校長孟鵬宇回首這段日子難抑激動：“我們既收獲了知識，更有許多思考縈繞在心頭。”而來自雄縣、更愿意把自己稱為“5號學員”的龍灣鎮(zhèn)中心校校長鄭通，則一直覺得心里沉甸甸的：“因為我們承載著重大的政治使命和雄安基礎教育的殷切希望”——這些校長參加的是由河北省教育廳人事處、雄安新區(qū)公共服務局共同組織，北京師范大學校長培訓學院實施的“雄安新區(qū)中小學校長領導力提升高級研修班培訓”。
研修班日前結(jié)業(yè)時，受河北省教育廳委托，北京師范大學校長培訓學院專門舉辦了一個獨特的校長論壇，為本次研修作結(jié)。
當天，冒著酷暑，由北京師范大學校長培訓學院實施的教育部第二期名校長領航班、廣州教育家培養(yǎng)工程（首批培養(yǎng)對象）的30余位全國知名校長，以學員身份走進雄安的雄縣、安新縣和容城縣，與新區(qū)百位校長對等進行交流。“學校文化與特色”“學校課程與課堂教學”“教師發(fā)展與學生評價”，是各班學員校長共同關注的話題，也成為本次論壇在三個縣分論壇的主題，同行的北京師范大學理論導師和相關專家也參與其中——為研修班結(jié)業(yè)搞出這樣宏大的“陣仗”，是為了“讓全國各地的教育同仁齊心協(xié)力推進雄安教育”，北京師范大學教育學部副部長、教育部小學校長培訓中心主任、北京師范大學校長培訓學院院長毛亞慶解釋說。而舉辦這樣一個高級研修班，是要為雄安新區(qū)培養(yǎng)一批實施素質(zhì)教育、推進學校發(fā)展的領頭人，切實提升當?shù)匦ｉL隊伍的整體素質(zhì)和辦學能力，培養(yǎng)一批在河北省乃至全國具有一定影響力的現(xiàn)代型中小學校長。
這次項目總結(jié)活動，讓容城縣八于中學校長宋志國與廣州越秀外國語學校校長李洪奇在雄安又見面了。幾個月前，在北京師范大學密集聆聽了關于教育理論與實踐及當今科學發(fā)展的報告、參觀了北京的幾所優(yōu)質(zhì)教育學校后，宋志國和雄安高研班的其他學員分成幾組，分赴各地進行第二階段學習。當時他就在廣州越秀外國語學校跟崗，近距離感受李洪奇的管理之道。那段時間，他接觸和體驗了該校人文素養(yǎng)類、生涯規(guī)劃類、科學和身心素養(yǎng)類、藝術修養(yǎng)類、信息技術類、學科拓展類、生活技能類等完整的課程體系，讓他極為欽佩和感嘆改革開放前沿地區(qū)的學校能夠做得如此前衛(wèi)。進入返崗實踐階段后，他帶領學校重構(gòu)“讓學生陽光燦爛成長，成為高素質(zhì)新時代公民”的辦學思想，開出了藝術、數(shù)學、科技實驗等諸多社團課程，使學生獲得許多在課堂中學不到的知識、技能，激發(fā)了興趣、發(fā)展了特長。八于中學還開展了豐富多采的活動，發(fā)展學生身心，贏得了社會好評。
5年前，“高效課堂”這個新名詞敲擊著雄縣許多校長的心。雖然作為農(nóng)村學校，大家也都躍躍欲試并開始行動，激情過后留下的是“收獲與困惑并存”。該縣朱各莊鎮(zhèn)第一小學李衛(wèi)東校長通過此次高研班幾個環(huán)節(jié)的學習與實踐，加上雄安新區(qū)成立后更多的開眼界積累，明白意識到：學校要整體提升，必須從課程改革入手，為學生構(gòu)建多元化的課程體系，而這正是農(nóng)村小學的短板。回到學校后，他把校本課程開發(fā)作為本學期的一項重要工作，發(fā)動大家瞪大眼睛、用足心思去發(fā)現(xiàn)學校及身邊的教育資源，對課程改革進行了大膽的嘗試。學校最終開發(fā)出以基礎性課程為主的“慧學”課程、以豐富性課程為主的“繪行”課程和發(fā)展性課程“匯成長”。以課程建設為龍頭的改革，使這所鄉(xiāng)村小學風生水起，學生素質(zhì)的培養(yǎng)有了“落地”之處，學校呈現(xiàn)出生機勃勃的局面。
李建學是安新縣2013年啟用的新學校端村小學校長。如何提煉和生成學校文化，成為他用心用力最多的事情：“這個不能舶來，也不能靠自下而上的思考和生長，而是要靠校長自己對教育的理解和認知，靠校長對學校環(huán)境、定位、價值、目標、育人方式和載體進行深入的思考和構(gòu)建。”幾年時間，憑著極大的開拓精神，他把端村小學帶上了有文化有內(nèi)涵的農(nóng)村教育高端。這次在高研班的深造，讓他對學校特色建設有了更深的理解：根據(jù)自己學校的具體情況，選定自身有別于他人的方面作為自己的特色，這是第一步；第二步是將特色發(fā)展定位并在學校上下形成共識，成為共同追求；第三步是對學校特色的打造，這會是一個漫長的過程，需要學校的價值引領和教師群體的不斷努力以及學生的廣泛參與；最后是通過特色生成育人價值，最終推進學生和學校發(fā)展。這也是學校辦出自身特色的意義所在。
總結(jié)8個月來的學習收獲，雄安參加培訓的校長們都驚喜于自己“切切實實”的收獲。“過去也參加過一些高端的培訓，但難免發(fā)生‘消化不良’甚至‘腸梗阻’問題——學是學了，就是變不成自己的東西。”宋志國審視自己學校和周邊學校在短時間內(nèi)發(fā)生的從指導思想到方式方法的變化，感覺“高研班既高大上又接地氣”。
“雄安新區(qū)中小學校長領導力提升工程”，實現(xiàn)了“回應國家對雄安新區(qū)發(fā)展的戰(zhàn)略布局，發(fā)揮北京師范大學教育學科和教師教育的優(yōu)勢與特色，全力支持雄安新區(qū)的基礎教育跨越式發(fā)展”的項目初衷。為了持續(xù)高效推進雄安新區(qū)中小學校長辦學能力的提升，河北省教育廳與北師大現(xiàn)場簽訂了2018—2019年度項目合作協(xié)議，新區(qū)將選派第二期中小學校長參加新一年度的高端研修項目。（記者 蘇婷）
